2022年第9期

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卷首语

教育数字化转型需要创建数字学习生态

祝智庭

语文跨学科学习专题

信息技术融入小学语文跨学科学习的实践探究

徐鹏　林长山

技术赋能学习，提升语文跨学科学习体验

冯善亮

混合式学习在语文跨学科学习任务群实施中的应用

王彤彦　邓力铄

技术支持下的语文跨学科学习任务群教学实践——以《海底两万里》名著阅读活动为例

张彪

理论探讨

面向跨学科教育的“智慧水火箭”创新设计与开发

龚佳欣　钟柏昌

把握教育数字化转型机遇创新中小学科学教育资源供给方式

张敏　刘俊波

数字课堂

基于单元语文要素整体设计情境化教学活动——以《花钟》一课为例

金卓　张鸣雁

中学地理数字化“思乐课堂”的教学实践研究

刘春明

以学为中心的小学英语在线教学探索——以 An interesting country 为例

谢瑜

指向科学探究素养的 DIS 实验教学——以测定动摩擦因数为例

罗思玮　赵祥永　杨晓冰　刘莹亮　钱艳婷

应用动态几何软件实现勾股定理的直观证明——对新课标例 82 的解析与思考

孟宝兴　王丹华

物理学科教室支撑学生自主创新实验的策略——以“欧姆定律”为例

郑智伟　朱超颖

极简理念下的信息技术与学科融合教学——以初中科学“组成物质的元素”为例

杨松耀

小学科学教学中有效利用空中课堂资源的策略

郭阳

生物学实验视频微信公众平台的创建与应用——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例

郑秋月　韦艳艳

教研视点

集团校联组教研的数字化转型路径设计

楼蓓芳

名师引领

从教的逻辑思考信息技术与地理教学的融合

李万龙

新实践新应用

利用 Phyphox 探究液晶屏发出的光的偏振性

张怀华

自制传感器采集系统改进物理实验教学

谢立行

域外传真

美国 NAEP 两轮技术与工程素养评价透视及其启示

苏洵　丁邦平

数字咖啡屋

极简教育技术助力教师信息素养提升

徐新中

我理想中的智慧课堂

卢衍黄