Page 20 - 中小学数字化教学第四期
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统编教材专题
开辟井冈山道路”的部分内容，阐述如何在该课 着江泽民同志的亲笔题词——军旗升起的地方。
教学中培养学生的学科核心素养与体现学科育人 互动一：你们知道这个纪念馆的名称吗？
价值。本节课的主课堂设在湖北省宜昌市外国语 请云南下关区的学生作答。主课堂和分课堂
初级中学的学术报告厅，有 5 个班级 260 名学生 学生对这个问题感到困惑，绝大多数学生不了解。
听课，同时还有云南下关区、重庆市以及宜昌市 实景教师：我所在的位置是南昌起义纪念馆
点军区、西陵区、高新区等的 15 所学校 20 多个 的旧址，起义前这里是江西大旅社。南昌起义是
班级的学生通过互联网同时听课。 中国共产党于 1927 年 8 月 1 日组织和领导的一
（一）课前预热 次武装起义，起义前的多次重要会议就在这里召
各位老师、同学下午好！我是宜昌市外国 开，起义号令是在这里下达的。
语初级中学的老师，非常高兴与大家同时在线学 请同学们跟随我的镜头，了解南昌起义指挥
习，一起进行实景课堂教学研讨活动。今天，我 部的大致情况。这栋灰色四层大楼建于 1923 年，
们的课从一幅油画《井冈山会师》开始。请看大 建筑风格“中西合璧”，欧式的外形，中式的装饰。
屏幕——有多少位同学能准确说出这幅油画中的 在我的左手边，可以清晰看到“账房”的标牌，
两个中心人物是谁？ 相当于今天酒店的总服务台。大门口的台阶处，
教师在主课堂目测能回答问题的人数，同 就是当年周恩来等领导人发布起义号令的地方。
时连线分课堂学生作答，为实景教学连线做好 学生的视线自觉地跟随外景镜头移动，专注
预热。主课堂里的 260 名学生表现得很兴奋， 度非常高。
教学秩序非常好。对于这个通识性问题，能回 互动二：大家跟随镜头，看到建筑的右手边
答的学生人数超过 80%，分课堂学生答案精准： 是一组人物雕像。请同学们仔细辨认，这是哪几
朱德、毛泽东。 位历史人物？他们与南昌起义有着怎样的关系？
师：将毛泽东和朱德在井冈山的会师用油画 室内课堂出示照片作为辅助，并协助外景
表现出来，说明其意义重大。井冈山在哪里？这 教师转场。学生的参与欲望强烈，表现出思考
次会师因何而来？其意义是什么？我们进入实景 与辨识状态。主课堂学生作答，他们大多能辨
课堂，学习第 16 课“毛泽东开辟井冈山道路”。 识周恩来、朱德，其余人物在教师的提示下也
在“北伐战争”的学习中，我们了解到， 能辨识出来，通过场景联想到他们是南昌起义
北伐战争势如破竹，半年时间就从珠江流域推 的主要领导人。
进到长江流域。但在革命进入高潮时，发生了 主讲教师播放南昌起义的背景视频《无数共
“四一二”和“七一五”反革命政变，大批共产 产党员和革命群众被敌人杀害》。
党员和革命群众惨遭杀害。中国共产党是怎么 师：面对国民党的疯狂镇压，共产党人怎么
办的呢？下面，我们进行第一次实景连线——江 办呢？是妥协退让还是掩埋好同伴的遗体，奋起
西省南昌市，有请外景陈老师。 抗争？最后，他们选择武装反抗国民党的血腥屠
学生自发地鼓掌欢迎，对这种新的授课方式 杀，筹备了南昌起义。下面有请陈老师，接着介
充满期待。在实景教学中，学生需要了解南昌的 绍南昌起义的具体情况。
空间位置和南昌起义爆发的细节，要对它发生的 实景教师：同学们，我现在来到了南昌起义
时间、经过、原因和结果有比较深刻的了解。 的陈列大楼，正中间这座圆雕的底座是一些崩裂
（二）南昌起义——实景教学 的石块，其中一块上刻着 1927 年 8 月 1 日的字样，
实景老师：同学们，你们好！我是实景陈老师， 冲破地面石块的是一只紧扣汉阳造步枪扳机的有
现在在南昌市的一个纪念馆里，身后的屏风上刻 力的手，象征着中国共产党冲破重重阻挠，打响
18 | 实景教学为初中历史学科核心素养落地提速
