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技术 & 教师专题

着互联网的发展及人工智能在教育上的应用，泛在 血有肉有思想有灵魂的人，情感交流绝对不是没有
学习将会真正实现。人工智能改变了教学的形态， 温度的人工智能能够做到的。教师应有意识地转变
也促使教育打破传统思想边际，加快教育教学转型， 传统的题海战，寻求教学新方式，注重教学的艺术
以适应新形势下的教学形态之变。同时，人工智能 性，将学生放在主体地位。教师要在泛在学习大趋
可以实现教育资源的相对公平。智能教育将让更多 势下巧妙利用好教学情境，变灌输为感化，增强自
的人享受一样的资源，得到一样的受教育权利，让 身的能动性，提高效率并降低事件重复率。
更多的少年儿童在人生起跑线上不因资源的不同而 （三）学生反馈应重视，依托数据精滴灌
被区别对待，而从这一视角上来看人工智能对于教 人工智能将为学生的个性化学习提供技术支
育的改变将是革命性的。此外，人工智能为学生构 持，从而推进教师精准教学的开展。人工智能时代，
建的群体智能学习环境将能有效满足学生的学习需 教师对于学生学习的认识被画上新的问号，多元学
求，让学生适应未来的学习工作模式，甚至创造新 习环境下作业和考试已很难反映学生的学习全貌。
的模式。教师的专业发展是与具体的教学情境联系 人工智能所带来的数据分析技术将为教师开通对学
的动态的知识建构过程，如何提前适应泛在教学形 生学习情况诊断、反馈的绿色通道。此外，在教学
态并在此情境下提升自我教学能力及教学效果，是 中，教师对于学生学习情况的反馈与矫正是一个循
每位教师需要思考的问题。 环往复的过程，这就要求教师的反馈要及时、准确，
而这些恰恰是人工智能所擅长的。如何应对人工智
三、人工智能时代教师专业发展的挑 能所带来的挑战，积极利用它而不是被其取代，是
战及应对 每位教师需要认真思考的问题。
（一）教学内容求创新，课堂教学应突破 人工智能时代教师专业发展正受到越来越多
人工智能催生了泛在学习，也将扩充教学资源。 人的关注，人们也正在致力于这方面的探索与实践。
不仅教师能够接触深度聚合的教学资源，学生亦能 人工智能时代，教育模式、教学方式、教学形态等
唾手可得海量的学习资源。在这样的情况下，教师 被重新解读，担负着教育信息化和教育改革使命的
对教学内容进行创新就显得很有必要。单纯依靠书 教师也应转变传统教学观念，重新定位角色，发展
本上的“死知识”显然很难满足学生的需求，书本 专业素养，从讲授者转向指导者，适应新师徒制、
上原原本本的内容，学生依托人工智能便可学习。 个性化学习、泛在学习等发展要求，思考教育的本
未来，人工智能时代的教育是“人性为王”的教育， 质和内涵，重视教育过程中的情感投入，在实践和
教师应加强教育对德、仁、情等人性特有的东西的 反思中不断提高教学的艺术性和创造性，拥有仁爱
关注。在课堂教学中更多地关注对学生创造力、社 之心、恻隐之心，逐渐达到专业发展的目的。
交能力等人工智能难以代替因素的培养。
（二）告别传统题海战术，探索教学新方式 参考文献：
[1] 徐扬生 . 我排完课程表后，发现人工智能最大的冲击是教
受应试教育的影响，教育被许多人狭隘地理解
育 [R]. 中国源头创新百人会年度论坛，2017-07-06.
为“刷题”，其实教育并非仅灌输知识与传授技能。 [2] 汤敏 . 未来教育与新师徒制 [R].“人工智能与未来教育”
知识主要依靠人的记忆力和逻辑判断力进行消化。 高峰论坛，2017-05-13.
[3] 伏彩瑞 . 人工智能，打造个性化定制化教育 [R].“人工智
可以说，任何一个机器人都可以记忆五万个数字，
能与未来教育”高峰论坛，2017-05-13.
所以机器在这一点上是很容易取代传统的注重知识 [4] 牟智佳 .“人工智能 +”时代的个性化学习理论重思与开
灌输的教育的。如果一位教师最大的兴趣就是做重 解 [R].“人工智能与未来教育”高峰论坛，2017-05-13.
[5] 袁振国 . 人工智能的时代，依然会有诗和远方 [R].“人工
复的工作，那么在效率优先的人工智能时代，他是
智能与未来教育”高峰论坛，2017-05-13.
肯定会被替代的。传统行为主义下对学生反复操练
（作者董瑶瑶系浙江师范大学教师教育学院博士生；
的教学方式显然在人工智能时代是立足不了的。真
李志超系浙江师范大学教师教育学院副教授）
正的教育过程，从来就不是师生之间单向的机械操
责任编辑：祝元志
作。教学主体不是冷冰冰的“程序载体”，而是有

10 2018 年第 6 期 中小学数字化教学