Page 7 - 《中小学数字化教学》2020年第7期

数字教材专题

重新认识数字教科书的本质、价值与关键特征

采访嘉宾 | 石 鸥 本刊记者 | 牟艳娜 孙建辉

写入新出台的《中小学教材管理办法》，意味着
从国家政策层面开始将数字教材纳入规范化管理
范畴。在此背景下，本刊特邀首都师范大学课程
教学研究所所长、博士生导师石鸥教授，就数字
教材的本质、价值、特征和趋势以及进一步发展
等相关问题谈谈他的认识与理解。

数字教科书是狭义的数字教材，其本
质依然是教科书

记 者：当前，国内外数字教材的应用已渐
呈普及之势。但对数字教材的概念，目前并没
有统一的界定。您认为数字教材的本质特征是什
么？如何对其进行科学的界定？
石 鸥 教授，首都师范大学课程教学研 石 鸥：与数字教材联系密切的概念主要有：
究所所长，首都师范大学中国基
础教育教材研究院院长，博士生导师，国家教材委 数字教科书、电子教材、电子教科书、电子书包、
电子课本等，而且主要是信息技术领域的专家的
专家委员会委员，中国教育学会学术委员会委员，
全国教学论专业委员会副理事长，国家级教学名师。 界定，所以一般总在数字化教学资源包以及数字
技术终端方面徘徊。我个人更愿意使用“数字教
数字教材并不是一个新事物。2011 年左右， 科书”这一概念。数字资源类数字教材属于广义
电子书包进入中小学课堂，就掀起了教育和出版 的数字教材，数字教科书是狭义的数字教材。数
领域对其研究与应用的热潮。此后，国内外数字 字教科书的本质还需要进一步研究。目前来看，
教材的研发呈井喷式增长，教学实践应用的脚步 数字教科书主要是指以信息技术为载体的，根据
也紧随其后，一直进行着积极探索。尤其是近几 某一或某些标准编订的、系统地反映教育内容、
年，上海、广东、天津等地已在省（市）域范围 旨在培养特定社会所需要的人的电子教学材料。
内大力推进数字教材的规模化应用。与此同时， 数字教科书一般是通过了教育主管部门（而不是
在理论层面，人们对数字教材的界定尚未完全清 技术部门）的权威审定，允许公开正式进入课堂、
晰，导致数字教材在研发理念、价值定位、应用 指定师生使用的准法定或准官方的教学材料，是
模式等方面仍没有取得共识。数字教材在整个教 教学和评价的重要依据。而那些市场开发的数字
育系统生态位的确立，及其如何更好地发挥自身 资源往往没有经过教育官方审定，不具备权威性，
独特的育人功能，有赖于对偏上位的相关问题的 不被允许公开进入课堂供师生使用，仅仅靠市场、
进一步思索与追问。2019 年 12 月，数字教材被 读者自愿发行使用。

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