Page 16 - 中小学数字化教学第5期

大数据专题

具体的、有启发性的信息反馈，使被评价的对象 中具有重要的诊断和调节作用。平台基于评价体
明确后续努力的方向。教学评价是促进教学的有 系及时反馈信息可以让师生了解教与学各方面情
效手段。因此，教育主管部门或学校在实施教学 况，从而判断成效，发现不足。教师（或学生）
评价时应聚焦学生的学习进步和发展，聚焦教师 可以根据反馈信息调整教（或学）的行为，从而
的教学改进和能力提升，以调动师生的积极性， 有效地工作，以达到规定的目标。
促进教学质量提高。 在学生自主学习过程中，及时的反馈也能促
构建区域教学评价体系，应充分体现区域教 进学生学会独立地评价自己的学习效果，即有利
育评价的价值观，包含各级教学质量诊断指标、 于学生自主评价。客观而正面的评价能够更好地
分析方法和数据的呈现形式等，基于此才能研发 激励学生学习，有助于提高学生成绩。在新的教
出真正适合区域教学评价需求的数据采集和分析 学活动开始之前，教师可以通过前测进行诊断性
平台。开发的平台应设置区域、学校、教师、学 评价，评估学生学习准备的充分程度，依据评价
生等用户访问和信息维护权限，并具备数据导入 结果采取相应措施使教学计划顺利、有效地实施；
等功能，以便教师根据诊断结果，有选择性地充 在教学活动结束之后，教师还可以通过后测进行
实教学资源。平台可以基于对用户的诊断结果， 形成性评价，理性地反思教学，准确把握学情，
为用户推送相关的学习资源。用户还可以在平台 优化教学设计，促进教学效益的提升。
上自主进行多种形式的在线检测，得到诊断和评 一套优秀、完善的教学评价体系一般具有
价结果。例如，教师可针对不同的教学内容进行 这样的特征：在评价主体（对象）上，更加关注
在线选题，并推送给学生；学生根据阶段性的诊 学生，鼓励学生自主评价；在评价类型上，更
断结果，进行在线个性化学习和自主检测；师生 加重视形成性评价，真正促进“教学评”一体化，
依托平台通过视频或文字在线互动。这些功能的 以评促教；在评价方法上，多采用相对评价法，
开发与应用对于教学评价大数据的积累，以及评 关注评价主体（对象）的成长；在评价功能上，
价后的教学优化都将起到积极作用。平台是区域 更加注重发挥评价的教育功能，丰富评价手段，
教学评价体系的大数据集成工具、信息呈现载体， 缩短评价周期，以评价促进学生和教师的成长，
更是转变师生教与学方式的推进器。 推进区域教育改革。
（二）教学评价体系的作用
三、区域教学评价案例
区域教学评价体系构建完成后，通过规范的
区域教学监测和用户自主完成的各类活动，各被 北京市房山区构建区级教学评价体系并搭建
评对象的信息将在平台上逐渐积累，形成区域教 大数据平台已近十年。随着新课标和新的中高考
学评价大数据。按照既定的评价标准，客观、科 改革政策的实施以及区域教育改革的不断推进，
学地分析诊断并呈现结果，评价体系的功能和作 评价体系和平台功能也在不断完善。借助大数据
用将得到不断彰显。在评价过程中，区域教育管 技术和专用平台，应用教学评价体系，我区对学
理部门按照教育方针以及课程计划规定的培养目 校、教师和学生进行了更为精准的教学评价。下
标制定教学评价标准，再根据这些标准，判定师 面，做具体的案例分析。
生有无全面完成各科教学大纲规定的任务，是否 （一）学校教学评价应用案例
偏离正确的教学轨道、教育方针和教学目标，从 在区域统一组织的教学质量监测中，学校被
而保证教学始终沿着正确的方向推进，凸显评价 作为教学评价对象，被重点关注的是年级不同班
体系的导向功能。平台的及时反馈功能能让教师 级整体的教学情况和各层次学生所占的达标比例
和学生及时知道教学评价结果。信息反馈在教学 等指标。笔者多次对监测数据做纵向比较，分析

14 | 基于大数据的区域教学评价体系的构建与应用