Page 8 - 中小学数字化教学第四期

统编教材专题

富媒性，将更有助于扩大教材教学效果，如《望岳》 但其应用也充满挑战。
《背影》《济南的冬天》等经典作品的美感和人 统编教材的内容较好地落实了教材编写理
文色彩，通过文本与视频、音频的结合更好地表 念，它从立德树人的根本任务出发，以德育为引
现出来，为学生创造难以忘怀的审美体验。历史 领，大幅提升中华优秀传统文化、革命文化、国
学科还可以通过虚拟现实技术还原赤壁之战、抗 家安全和法治教育等相关内容的比例；内容贴近
日战争、阿房宫、后母戊鼎等历史现场和器物， 学生生活实际，充分考虑到学生的兴趣和接受能
进而增强学生的历史感和现场感等。这方面设计 力；编排上也是由浅入深、循序渐进，遵循青少
和改进的空间非常大。 年的生理心理发展规律，将知识内容与学生经验、
二是教材设计时要为信息技术的运用留下足 情感态度和价值观充分有机地融合在一起。不同
够的发挥空间与余地。统编教材可能存在的一个 于数学、物理这些有着严格学科范式的学科，语
不足就是很难适应不同地区、学校和学生的发展 文、历史和道德与法治都是人文社会科学，与人
现状。这时借助信息技术及其产生的海量内容与 们的社会生活息息相关，具有强烈渗透效应的信
高度弹性，能够有效弥补这一不足，在底线意义 息技术，一方面会加速信息的传播与交流，另一
上实现统编教材的多样化，满足不同的需要。我 方面也让教材中原有的一些无可置疑、习以为常
认为，当统编教材全部投入使用后，必然会围绕 的知识和观点重新面临挑战。统编教材以秉持时
它大量出现跟进的、解读性的、评价性的辅助教 代性为特色，教师教学时不能（事实上也不可能）
学资源或培训材料，且多以信息技术产品的形态 回避一些值得讨论之处，要把获得答案的机会交
出现。 给学生。信息技术带来的知识获取的便捷性，也
这些跟进的信息技术产品本身具有无限扩展 为学生通过思考和探究以获得答案提供可能，进
性，值得统编教材在运用时给予充分重视和挖掘， 而为提升学生的综合素养和全面发展能力提供可
但风险也是显而易见的，它们会使得学生发展的 能。可以预见，统编教材与信息技术相融合，学
预期性和可控性大幅下降。这种未知的状态应引 科知识本身不会制造障碍，真正的难题在于编写
起社会的高度重视，加强研究与监管，引导信息 者和使用者的信息技术素养，在于他们对待知识
技术服务教材、服务课程目标。对此，统编教材 和技术的融合是否持有开放、宽容的态度。
还有很大的努力空间，它应该为无所不在的技术 记 者：统编教材中的哪些内容可以与信息
和碎片化的知识提供重要的整合平台，而不能被 技术更好地融合呢？
技术架空，更不能让技术成为脱缰之马。 石 鸥：目前来看，运用信息技术开展教学
活动大致分为三类内容。一是知识和技能类。例
对待知识与技术的融合要有开放、宽
如，统编小学语文教材是先学识字后学拼音，一
容的态度
年级学生的识字练字可通过个性化智能软件辅助
记 者：在“互联网 + 教育”的时代背景下， 学习，迅速提高识字量。现在，发展迅猛的人工
现代信息技术被应用到课堂教学中，逐渐地与学 智能技术（AI）正快速渗透进教育领域，特别
科教学相融合。您认为统编教材教学如何才能与 是在辅导学生识字、提高词汇量等基础能力的训
信息技术更好地融合呢？ 练方面，它弥补了课堂一对一指导缺失的不足。
石 鸥：信息技术对传统教材的变革性影响 二是概念和命题类。学生学习这类内容有一定的
是不可估量的，我非常看好统编教材与信息技术 难度，需要信息技术给予辅助。这是因为，信息
的融合前景。可以说，凡是注重知识开放性与学 技术能够提供海量的证据和观点以及处理信息的
生能力培养的地方，都有信息技术的用武之地， 工具。通过收集和处理这些信息，学生会对概念

6 | 勇敢而理性地拥抱技术，为统编教材教学赋能