Page 11 - 中小学数字化教学第四期
P. 11
统编教材专题
新媒介技术在道德与法治课程中应用的思考
文 | 安 冬
摘要： 就道德与法治课程而言，应用新媒介技术可以推动学科教学活动开展。但新媒介技术作为道德教育手段，
在价值导向、感知体验以及意志力培养等方面，也可能对教育教学活动产生抑制作用。为了应对媒介技术
对教育的消极影响，教育教学活动应树立媒介意识，培养学生媒介素养，注意提高学生的参与度。
关键词：统编教材；道德与法治；德育课程；教学活动；媒介技术
教育活动在信息传播意义上是教育者与教育 过程中教学内容有限的不足。借助网络技术，教
对象之间通过一定传播媒介分享信息的关系 [1] 。 师能在课堂上及时呈现相关信息，扩充和丰富教
传播媒介作为教育手段，不仅贯穿整个教育教学 学内容。
活动，还影响着教育质量和教学效果。随着现代 德育课程不仅是一门涉及广泛的综合性课
社会信息化、网络化的发展，新媒介技术逐步被 程，还是一门具有价值导向性的课程。从教育本
应用于学校教育教学活动。就道德与法治课程而 质上看，教育是有目的、有意识地培养人的活动。
言，教师在德育课程教学过程中，会运用计算机、 道德教育需要具备一定的价值导向。从教材上看，
多媒体等现代教育教学手段和技术。这些新的教 其必定要有鲜明的价值导向。比如统编教材三年
育技术和手段，一方面推动道德教育发展，另一 级上册“快乐学习”单元，虽然体现的是学生学
方面也对道德教育提出新的要求。 习方式转换的探索，但其价值导向也是清楚明了
的，即快乐 [3] 。问题的关键可能在于，如何实现
一、新媒介技术对德育课程的推动
道德教育的价值导向作用。
作用
一方面，道德教育的价值导向不是直接、生
将新媒介技术应用到德育课程，一定程度上 硬地灌输给学生的，而是从学生需要出发，通过
推动着教育教学活动的开展。德育课程是一门综 激发学生“学德”的兴趣，发挥教育的价值导向
合性课程，整合了道德教育、法律教育、心理教 作用。教学过程中，教师常常将多媒体技术引入
育等多维度的课程内容。德育课程的基本思路是 教学内容。多媒体技术在发挥自身强感染力优势
根据儿童成长与社会生活的发展变化，综合设置 的基础上，将学生的注意力吸引到实际课堂教学
道德、心理、社会科学知识、法治、国情等教育 活动中来，激发学生学习的兴趣，为教育活动的
内容 [2] 。集声、像、画等为一体的多媒体教学， 开展做好基本心理准备。例如，教学《道德与法治》
能够有效整合课程内容。一方面，多媒体教学实 二年级上册“这些是大家的”这一课时，有的教
现教学内容的多重表达，同一教学内容既可以文 师利用多媒体技术向学生展示一些公共物品的照
字方式表达，也可以图片方式展现，还可以通过 片，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为后
声像方式呈现；另一方面，多媒体教学增加了课 续教学活动的开展做准备。
堂教学的有效信息，有效克服和弥补了传统教学 另一方面，道德教育的价值导向仰赖学生的
2019 年第 4 期 中小学数字化教学 | 9
