Page 18 - 《中小学数字化教学》2019年第三期

信息技术专题

新课标理念下的数字化学习设计与实施

—— 以“数据与数字化学习”为例

文 | 周玳珈

摘要： 本文基于高中信息技术新课程标准关于“数字化学习”的描述与要求，结合对新教材的试教经历，介绍
了如何在课堂中开展数字化学习，改变学生学习方式，发展学生的信息技术学科核心素养，从而有效落
实新课标要求。

关键词：高中信息技术；课程标准；数字化学习；项目学习；学科核心素养

当今信息技术迅速发展，人类已进入一个现 持的沟通、共享、合作中，提高信息社会参与的
实空间与虚拟空间交织融合的时代。运用数字化 责任感与行为能力。
工具参与信息社会活动，解决生活、学习和工作 同时，“数字化学习与创新”是课程标准所
中的问题成为人们的常态思维和行为方式。为更 提出的高中信息技术学科核心素养中的一项。“数
好地帮助学生适应这种全新的生存环境，教育部 字化学习与创新”指的是“通过评估并选用常见
以“全面提升学生信息素养，发展数字化生存能 的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学
力，培养合格数字化公民”为导向组织专家对普 习资源，创造性地解决问题，形成创新作品”的
通高中信息技术课程标准做了一次大幅修订。作 能力，这种能力表现在学习过程中便是学生能合
为教材编写组成员，笔者参与了基于修订版课程 理运用数字化工具与资源开展自主学习、协同工
标准的新版教材的试教。其间，在开展数字化学 作、分享知识和创作创新。
习、践行课程标准理念及促进学生学科核心素养
二、数字化项目学习的设计
培养上有一些收获与体会。以下以必修一《数据
与计算》第二章“数据与数字化学习”为例，对 《数据与计算》第二章“数据与数字化学习”
开展数字化学习的课标背景、课程设计、实施策 对应于信息技术课程标准的内容要求是：在运用
略与效果做介绍。 数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知
识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。
一、课程标准关于数字化学习的描述
笔者依据课标设计基于项目的数字化学习范例并
与要求
在课堂上引导学生参考范例，开展自选主题的项
《普通高中信息技术课程标准（2017 年版）》 目学习。
在关于“课程性质”的描述中强调：围绕高中信 （一）项目学习范例
息技术学科核心素养，建设兼重理论性和实践性 对使用电子产品与视力关系的数据进行调查
的课程，鼓励学生在数字化环境中学习与实践 , 与分析。
同时倡导基于项目的学习方式，将知识积累、技 （二）情境
能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题 数据，无时不在，无处不有：当人们起床下
和完成任务的过程中，让学生参与到信息技术支 地行走，随身计步器就开始记录步行的数据；当

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