微课作为一种直接面向学习者的新型学习资源，受到了越来越多教师的重视和欢迎。越来越多的教师制作微课，不再只是为了参赛、获奖，而是为了构建“以学为中心”的、能够提高学习绩效的学习环境。

　　虽然也有专业的软件系统能够满足微课教学应用需求，但大多是需要付费的，这对于学校尤其是教师个体来说，有些可望而不可及。那么，教师可以将微课与哪些免费云服务结合呢？可以创建怎样的教学应用场景？又如何提高教学效果呢？笔者在长期的微课教学实践中，有意识地构建一些基于免费的互联网云服务的使用场景，以期降低微课教学应用的门槛，提升微课教学应用的效率和效果。本文介绍如何将微课与二维码生成工具、网络测评工具、资源组织工具三者结合，构建微课应用体系及配套技术。

　　一、微课+二维码，支持“线上+线下”融合学习场景

　　当微课制作出来后，大多数教师都是通过微信群、QQ群发布给学生的。这是最为简单、实用的方法。

　　如果我们建立二维码微课的链接，则不仅更便于分享微课本身，而且由于二维码的介入还会产生许多新的教学应用场景。

　　比如，如果让学生用图1所示的试卷来做练习或测验，会有什么好处呢？

图1 二维码试卷

　　为了了解这一点，我们需要了解试卷中的二维码是什么。扫描一下，就可以看到：原来微课的内容是试题的讲解（如图2）。

图2 试卷中链接的二维码微课

　　这样的试卷对于学生来说，在做卷子时与普通试卷完全一样；区别在于改完题后，学生可以针对自己做错的题，自行扫描相应二维码，马上看到教师的讲解。

　　做错哪题，就扫哪个二维码。这种方法对于每一个学生来说，要比教师在上课时的统一讲解要更加有针对性，而且也更能适应每个学生的学习步调。难题，未必一次就能搞懂。对于某些孩子来说，多看几次也许就能弄懂了！

　　类似的例子还有一些。比如，2016年，石家庄某中学在高三年级找了25名成绩原本在一本线下5～10分的学生运用这种方法强化训练了3个月，结果后来25名学生全部上了一本线。应用“微课+二维码”这种微课的“轻应用模式”，居然就创造出了一个小小的奇迹！

　　我们常说：大班教学的个性化问题难以解决。通过这个案例，我们可以看到：至少对于试题讲解来说，用“微课+二维码”的方法就轻松解决了。

　　那么，如何将微课生成二维码呢？

　　首先，我们需要将制作好的微课上传到视频网站（推荐腾讯视频）。上传完成并审核通过后，我们就会获得一个观看微课的网址。

　　其次，在搜索引擎中搜索“草料二维码”，进入后选择“网址”标签卡（如图3-①），将上述微课网址复制粘贴过来（如图3-②），然后点击“生成二维码”按钮（如图3-③），该网址就会变成一个二维码（如图3-④）。

图3 草料二维码

　　当学习者扫描这个二维码后，就可以在移动终端上观看该微课了。当我们把二维码图片下载下来，粘贴到试卷上并打印出来时，就能够制作出如图1所示的“二维码试卷”了。

　　如果希望学生自评试卷，则可把答案制作一个Word文档或PDF格式文档，上传到草料的“文件”区，同样可生成该文档的二维码（具体方法仍请见上述链接），把该二维码放到试卷的最后，就大功告成了。

　　除了可以把微课二维码放到试卷上，也可以放到书里，作为知识讲解的补充和拓展；或者把二维码放到学习任务单中，实现“微课+任务单”的完美结合。

　　甚至，我们也可以把二维码与思维导图结合起来，并打印出来，贴到教室的墙壁上，供大家根据需要随时扫描、学习。这就是“码书”。

　　因此，微课变成二维码，不仅可以更便捷地实现线上分享，而且还衍生出“线上教学+线下教学”（O2O）的混合式教学模式，更加贴近现场教学场景。

　　二、微课+网络测评工具，支持“先学后教”的教学场景

　　微课的一个重要使用场景是“先学后教”。此时，学生需要按照教师的要求（按照学习任务单的引导），在课前先观看微课。教师则需要了解学生学习和知识掌握的详细情况，以便于在课前开展“二次备课”，在课上进行有针对性的调整。

　　对于微课本身来说，这种测评以及结果统计是无法完成的，需要利用相配套的体系技术来实现。

　　在此，笔者向大家推荐采用“问卷星”创建免费的网络考试服务，并通过二维码与微课联系在一起。

　　“问卷星”是一个创建较早的问卷调查网站，相信很多教师都很熟悉。在问卷星中，我们也可以创建一个免费的网络考试（在网络界面上选“考试”）。

　　网络考试和问卷调查都是由各种类型的题目构成的。实现网络考试需要做适当调整：需要为每题设置正确答案和分值；需要向学生反馈答题的正误和得分；需要对分值数据进行统计。

　　当我们进入问卷星的“创建考试”界面后，就可以通过“考试”菜单，创建考试题目了。

　　在创建考题时（如图4），我们除了可输入题目、选项外，还可以指定正确答案（如图4中①所示），以及为题目设置分值（如图4中②所示）。

图4 创建网络考试题目

　　按照如上操作方式，就可向网络考试中添加单选题、多选题、判断题和填空题。

　　命题全部完成后，我们就可以发布这份网络考试，并在如图5所示的界面中，将二维码下载下来。

图5 分享网络考试

　　有了网络考试的二维码，我们既可以将其放在微课的最后部分，也可以把它打印在学习任务单上，或者通过网络的形式分享给学生和家长。

　　学生扫码答题并提交答案就可以马上看到整张试卷的得分及正误情况。更重要的是，教师也可以通过问卷星的后台，查看这次网络考试的题目正确率统计及每个答题者的得分情况。

　　对于“先学后教”的应用场景来说，这样的评测结果统计是非常重要的。教师可以精确掌握学情（包括每个学生的网络答题情况），并据此开展二次备课，以便于在课堂教学中进行有针对性的教学。

　　这样，我们就通过问卷星这样一种轻量级的互联网云服务，与微课的应用结合起来，轻松帮助教师解决“学后评测”的需求，能够很好地支持“先学后教”的微课应用场景。

　　三、微课+资源组织工具，形成体系化的移动码书

　　当我们有了越来越多的微课（包括其他网络资源），最好的方式当然是按照教材或知识点的顺序，将其组织成为一个体系。把这样一个体系分享给学习者，既有利于保存，还会给带来更灵活的学习场景，比如随时复习或超前学习等。每一个微课都是一个视频，如何把这些视频组织起来且容易分享呢？这还需要二维码来帮忙。

　　一个二维码不只是对应一个微课，而是对应一整套有组织的系列微课。笔者将其称为“移动码书”——既像一本书那样容量很大，同时又用二维码实现了“移动阅读”的特性。

　　那么，移动码书是怎样制作的呢？其实，同样还是使用“草料二维码”即可。在草料二维码的“网址”标签页中，点击“添加多个网址”链接，在登录后即可进入“网址导航”的编辑界面（如图6）。

图6 添加“网址导航”

　　在图6中，我们新建一个叫“微课链接”的网址导航，并在图6中①所示的位置输入多个微课名称、网址。如需增加更多网址，则可点击“+”（如图6中②所示）。

　　当所有网址添加完成后，点击“生成二维码”按钮（如图6中③所示），即可生成一个带多个网址的二维码。

　　如果我们想在电脑上浏览一下该网址导航的效果，只需点击“预览效果”按钮（如图6中④所示），就可以在电脑上直接看到该网址导航的预览效果。在预览界面中我们点击资源名称，即可直接跳转到相应的资源链接。通过以上的操作方法，我们可以很容易地建立起一级的网址导航。如果我们需要将网址导航分为多级，又该如何处理呢？

　　首先，按照上述操作方法，我们完全可以新建多个独立的“网址导航”。比如，我们可以创建一个新的网址导航──“资源目录”。

　　在上述网址导航中，我们希望将“微课链接”这一条目的链接设为我们刚刚创建的“微课链接”的链接。

　　那么，怎样才能找到一个网址导航的链接呢？我们将预览界面中二维码下方的链接复制下来并粘贴到图6中的链接文本框中，就可以轻松地实现网址导航的“级联”了。

　　通过“微课+资源组织工具”的组合，我们可以将原本零散的微课资源及各种形式的网络资源，形成一个有体系化的“移动码书”，更加便于组织、分享、阅读和展示。

　　以上我们介绍了“微课+二维码”的O2O学习工具、“微课+问卷星”的学后测评工具及“微课+移动码书”的网络资源组织工具。草料二维码、问卷星等免费的互联网云服务和微课一起，共同构成了教学应用系统，有力地支撑了以微课应用为核心的各种教学场景。

　　（作者系K12教育网总编辑）

责任编辑：祝元志