Page 11 - 《中小学数字化教学》2021年第6期

音乐专题

现代信息技术助力生本音乐课堂教学

文 | 王秀会

摘要： 现代信息技术与学科教学的融合是为学生的学和教师的教服务的，借助现代信息技术开展生本音乐课堂教
学，可实现音乐教学的以学定教、不教而教，让学生“要我学”变为“我要学”、由“学会”变为“会学”，
教师则由“教会”转变为“会教”，有针对性地改进教学活动，提高教学质量。

关键词：生本教育；音乐教学；智慧校园；线上教学；自主学习

随着互联网、大数据等的快速发展，现代信 强调学生的“学”。教师是在学生所学知识意义
息技术逐渐进入教育领域，实现与学科课程教学 的建构过程中结合学生的需要和特定学习材料，
的深度融合。近几年，国家先后发布《教育信息 为其提供适当的指导。课程理论家泰勒在《课程
化 2.0 行动计划》《中国教育现代化 2035》《加 与教学的基本原理》中提出，课程建立在兴趣与
快推进教育现代化实施方案（2018—2022 年）》 需要的前提下，强调从学习者的兴趣与需要出发，
等系列文件。大数据、AI 人工智能、5G 等现代 编制课程的目标、内容、方法与评价。
化高新科技，不仅影响着人们的工作与生活，也 以上教育理论均将学习者放在首位，其课程
助力教育资源、教育方式等多元化发展，促使中 设置、知识习得与传授、教学关系都以学生为中
小学的课程需求与设置、知识获取和传授方式、 心，充分体现生本教育理念。同样，在信息化与
学和教的关系发生系列变革。面向 21 世纪未来 教育高度融合的今天，生本理念应深植课堂，助
人才的需要，教育越来越关注学生发展核心素养 推教育发展。
的培育，强调以学生为本教育理念的落实，用以 2020 年 10 月，中共中央办公厅、国务院
学定教、不教而教等方式培养出会学习、能创造 办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美
的新一代优秀人才。 育工作的意见》，指出“义务教育阶段丰富艺术
课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础
一、音乐教学要坚持生本教育理念
上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高
生本教育理念由华南师范大学郭思乐教授提 中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可
出，其核心是“一切为了学生，高度尊重学生， 选择性”。《普通高中音乐课程标准（2017 年
全面依靠学生”。教育要从学生的根本出发，确 版 2020 年修订）》中在音乐课程结构方面发生
立学生在教育活动中的主体地位，全面尊重学生， 了很大变化，采用 6+6+N 的模块设置，大力度
用信任与鼓励激发学生的内在学习潜力。 加强课程的选择性，注重学生的兴趣爱好与个性
杜威的儿童中心论也指出，学生是教育教学 化发展需求，提出以学定教的思想，是将生本教
的主体，教师通过创设适宜的学习环境、启示、 育理念实实在在地落实到了课标中。
引导等帮助学生有效学习。建构主义理论强调， 音乐课程具有人文性、审美性、实践性的
学生是学习活动的主动建构者，要以学生为中心， 特征。在音乐课堂上，教学过程中演唱、演奏、

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