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英语阅读专题

信息技术让英语阅读教学更“智慧”

—— 专访北京外国语大学张连仲教授

本刊记者 | 孙建辉

《普通高中英语课程标准（2017 年版）》
指出，现代信息技术为英语教学提供了多模态的
手段、平台和空间，提供了丰富资源、跨时空学
习机会和语用机会，带来了英语教学变革的可能。
用杜威的话说，就是“如果今天我们照过去的方
式教，那就是剥夺我们孩子的未来”。由此可见，
现代信息技术对英语教学发挥着重要作用，可以
提升英语教学效益，提高学生学习能力，提升教
师的生存技能和幸福指数，还能大大提高学生学
张连仲教授在做报告
习信息技术和在信息世界生存的能力。阅读作为
人类特有的获取信息的手段，阅读技能也需要培 需求不断增多，个性化教育、选择性教育的趋势
养并在运用中得到提升。为此，本刊专访了我国 逐渐增强，将信息技术与英语教学紧密结合，有
教育部义务教育和普通高中英语课程标准研制组 助于丰富英语教学内容，变革教学手段、学习方
核心成员、北京外国语大学张连仲教授，请他谈 式和评价方式，用信息技术推动英语学科的教与
谈对信息时代教师如何开展英语阅读教学的思 学，从而有效助推英语学科发展。而且，随着我
考，以期实现信息技术和英语阅读教学的深度融 国英语教育改革的持续深入推进，尤其是“三新”
合，优化英语教学效果。 （新高中课程标准、新高考、新教材）的提出，
我国将英语教育目标定位在“培养具有中国情怀、
信息技术“能人所不能，做人不须做， 国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和
助人高效做”
接班人”，以适应我国改革开放、全面建设社会
记 者： 《普通高中英语课程标准（2017 年版）》 主义现代化强国的需求。可以说，将信息技术运
指出，要“重视现代信息技术应用，丰富英语课程 用到英语教学或英语阅读教学中，是时代的要求，
学习资源”，提出要充分利用现代信息技术，促进 也是时代赋予英语教育的使命，培养立体多维度
信息技术与课程教学的深度融合。您一直深耕英语 的人。因此，英语教学中要不忘初心，砥砺前行。
教学和信息技术深度融合领域，能具体谈谈您是如 教育的本质是人与人的交流。人的智能包括
何思考的吗？ 情感、思维、生理极限，能做出综合判断与决策，
张连仲：信息时代，人们对优质教育资源的 也有主观决策失误的可能，而人工智能等信息技

2019 年第 1 期 中小学数字化教学 | 5