Page 3 - 《中小学数字化教学》2019年第三期
P. 3

卷首语








                                                      互联网时代教师角色的转变


                                                                                                   文 |  顾明远






                      互联网、人工智能正在改变着世界,教育也不例外。教育的概念、教育的环境、教育的生态、
                  教育的方式、师生关系等都将发生深刻的变革。作为教育工作者,要提前预测并适应这种变革,以
                  迎接来自未来的挑战。
                      变革首先体现在教育概念和学习渠道的变化上。以往的学习主要是在学校里面进行,现在可以
                  在网上学习,在虚拟世界里学习。联合国教科文组织在 2015 年提出,面对世界新的挑战,要重新定
                  义知识、学习和教育。过去,我们认为教育是学生在学校进行的有计划、有目的、有组织的学习。
                  但现在看来,学习已经不仅限于发生在学校,也不再受年龄的限制,正式教育和非正式教育相结合,
                  实现了人人可学、处处可学、时时可学。非正式学习也会变成将来非常重要的学习方式之一。
                      其次,体现在培养目标的变化上。过去教育以传授知识为主,进入新时代,教育的目标也要随
                  之改变,我们要注重培养学生批判性思维、创造性思维、实践能力。教育的本质就是培养人的思维,
                  思维改变世界。马云的创新思维改变了商业世界,我们以前到商店买东西,现在可以在网上买。只
                  有思维方式不断变化,才能够适应变化的社会。
                      再次,学生学习的方式也改变了。工业革命是机器代替了人的部分体力,信息革命是计算机代
                  替了人的部分脑力,互联网革命是利用网络把人的脑力联系起来。如今,知识已经成为人类共同的
                  财富,学生可以通过互联网获取各种知识、讨论各种问题,人类的智慧可以共享。在这种情况下,
                  学习方式必然随之发生重大变化。教师要改变传授知识的方式,充分发挥学生的主体性,引导学生
                  合理使用网络并通过自我学习来发现问题、提出问题、探索问题、解决问题,或者和同伴相互协作
                  解决问题。
                      最后,师生关系和教师的角色也在发生改变。以往的教育是集体学习为主,班级授课制只能照
                  顾到大多数学生的水平,但在满足学生的个别需求方面,则存在明显不足。互联网为个性化学习提
                  供了条件,信息技术与教学的深度融合,可以使教师更好地根据学生的学习兴趣、爱好、学习风格等,
                  设计个性化的学习计划,促进课程和学习方式的多样化。
                      互联网在一定程度上改变了人际关系,也同样改变了师生的关系。教师已经不是知识唯一的来
                  源,也不再是知识的权威,学生可以通过各种媒介获取知识、信息。在这种情况下,教师要做的是
                  为学生营造一种合适的环境,指导学生正确获取信息、处理信息的策略和方法。因此,教师要成为
                  设计者,根据每个学生的特点,为他们设计“定制化”的学习方案;要成为指导者,指导学生如何
                  用正确的方法获取信息;要成为帮助者,做学生的人生导师,帮助学生组成学习共同体,帮助学生
                  实现人生价值。
                      互联网、信息技术改变了教育的很多方面,促进教育发生一系列的变革,但无论怎么改,教育
                  的本质不会变,也不能变。立德树人是教育的根本任务,教师永远要把培养学生的思想信念、道德
                  情操放在首位,把培养更加美好的未来公民作为根本任务。

                                      (作者系北京师范大学资深教授,中国教育学会名誉会长,国家教育咨询委员会委员)


                                                                                   2019 年第 1 期  中小学数字化教学  |  1
   1   2   3   4   5   6   7   8