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技术 & 教师专题
从观念到行为的重塑 由盲目到智慧的提升
——信息技术促进教师专业成长的实践与思考
龚德万 黄 谨
珠海市十一中近两年在“信息技术与学科教学 而是将其当作“革新观念”以推动学科教学创新与
融合”方面的获奖达 167 项，且呈现出“获奖级别 变革的利器。
高”“项目类型多”“获奖人员年龄跨度大”等特点。 （一）丰富教学内容，优化教学效果
若说信息技术的合理应用提高了教师的专业能力、 众多教师着手信息技术在学科课堂的应用都是
加速了十一中的发展毫不为过：采录编播一体化设 从丰富教学内容入手的，主要表现在使用多种媒体
备的整合（如图 1），为学校迅速培养了一支基本 呈现教学内容，如动图、音乐、影视片段、创意视
功过硬的师资队伍；云教室的建设，为教师广泛参 频、微课、数码讲述等，这些新媒体提供的信息多、
与各项信息化赛事搭建了良好的平台；平板电脑、 容量大，同时形式新、节奏快，极大地丰富了课堂
同屏设备的应用，让信息技术便捷地应用在每个师 教学内容，帮助学生集中学习注意力，从而起到了
生的指端。与此同时，各类与信息技术发展相关的 提升课堂效率的作用。
先进理念、创新做法在教师们的头脑中交汇碰撞， 我校“微课达人”，生物学科丁沛斌老师从教
小到课堂环节的微调，大到课程体系的构建，信息 三年，获得省市级信息化相关奖项十多项，在制作
技术一直润物无声地滋养着十一中。 和研究生物微课的过程中形成了自身独到的见解。
他认为，课堂教学资源呈现方式的改革是必然趋势，
一、实践：从观念到行为的重塑 而如何让学习变得更直观、更立体、更易懂，让学
从全国范围看，信息技术在教育教学中的应用 习内容变得丰富有趣，是每位教师的必修课。在他
走过了从“整合”到“融合”，再到“深度融合” 的带动下，我校生物科组进行了为期两年半的校本
的发展阶段。在此过程中，十一中教师们对信息技 微课资源制作工作。其中，实验微视频的应用有效
术在教学中的应用也逐渐由生硬变得自然，由技术 解决了生物课课时紧张，课堂无法呈现实验现象的
的生拉硬拽到课堂的融合高效。如今，课堂教学中， 难题，大大增强了学生对生物课程的兴趣。
教师们已不再将信息技术视作“装点门面”的手段， 除此之外，生物、地理、历史等学科的年轻教
图 1 学校自主开发的“采录编播”一体化教学平台，配置到全部教室
14 2018 年第 6 期 中小学数字化教学
