20 世纪末以来，以信息技术为代表的现代科技快速发展，对人类生活和工作产生了广泛而深远的影响，人们的思维方式、行为方式、认知方式正在发生深刻变化。与之相应，在教育领域，互联网、云计算、大数据、虚拟现实、人工智能无不持续产生着作用，数字化资源、网络课程、翻转课堂、移动学习、智慧校园勾画了教学变革的新图景。教育信息化深入推进，“三通两平台”落地实施，依托信息技术构建新的教学环境，数字化教学资源的普遍应用，逐步在改变着教学模式、学习方式和评价体系。“信息技术对教育发展具有革命性影响”这一高瞻远瞩的论断，正从国家层面的战略抉择变成教育领域的实践行动。传统教学已抵达变革的历史转折处，数字化教学将迎来蓬勃昂扬的春天！

　　站在新的时代拐点上，肩负着服务基础教育信息化的使命，承载着引领数字化教学的期盼，《中小学数字化教学》应运而生。这是一本以“面向教育现代化，引领数字化教学”为办刊理念，以促进信息技术与教育教学深度融合、提升中小学教师教育信息化应用水平为办刊目标的专业实用型刊物。聚焦基础教育教学主战场，服务中小学数字化教学教研，帮助广大教师运用信息技术优化教学，旨在实现比传统教学更大的价值。为此，《中小学数字化教学》汇聚教育学、教学论、教育信息技术、数字化教学教研等领域的权威专家，依托人教社课程教材研究编写和学科教学专家团队，根植于一线教师和教研员信息技术环境下的教学教研实践，以纸质媒体与数字媒体融合同步出版的方式，力图在技术变革与教学创新、课程内容与教研服务、学术名家与一线教师之间构筑一个互动的平台、交流的平台、共享的平台、产学研用相结合的平台。

　　在栏目设置上，《中小学数字化教学》以引领方向、创新价值、贴近教学、服务教师为鹄的。“理论探讨”重点发表教育理论和课题项目有价值的研究成果，洞悉信息技术与教育教学融合发展的规律和趋势；“数字课堂”呈现不同学段、不同学科、不同应用场景下适时恰当地融入信息技术要素，改善教与学体验和效果、提高教学效能的教研论文和案例；“创新课程”倡导运用信息技术转变育人模式、创新课程内容、优化课程结构的实践探索；“名师引领”挖掘数字化教学先行者的思想智慧、成功经验和成长经历；“区域示范”报道从一所学校到一个地区整体推进数字化教学的创新实践和典型经验；“新实践新应用”分享教师应用新技术、新工具、新产品开展教学的有效作法；“域外传真”密切关注海外先进的数字化教学理念和可借鉴的实践案例；“数字咖啡屋”用随笔或札记的形式记录教师运用数字化教学过程中的经历、感悟和故事，注重有温度的表达。

　　“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”。教育是有温度的，技术却板着面孔从不停下前进的脚步。从私塾到学校，从黑板粉笔到电子白板，从课本挂图到多媒体资源，从传统教学到数字化教学，教育的目的没有变、使命没有变、情怀没有变，但育人的环境变了、要求变了，路径也在变。教育，因技术进步而变革，因社会需求而进化。

　　《中小学数字化教学》愿与千万中小学教师共同面对，共同成长，共同拥抱数字化教学的春天。

　　（作者系人民教育出版社副社长兼人教数字教育研究院院长，本刊主编）