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初中语文统编教材专题
四季的感知不同,写起来可能就只单纯地写自己 到展示应该都会呈现出更多的亮点。
感知到的。借助信息技术,学生可以感知不同地 记 者:在您所接触的课堂或教学活动中,您
域、不同气候条件下典型的四季场景,发挥想象, 认为教师在教学活动中,哪些地方与信息技术结合
获得更加丰富的认识和思考。可能有人会说,写 得比较好,还存在哪些不足?有哪些改进建议呢?
作教学不是要强调贴近学生的生活体验,让他们 王本华:最近几年,我主要忙于教材,先是
有感而发吗?我想,虽然信息技术手段是让学生 统编初中语文教材的编写、审查、使用,还没完
“看见”而不是“真实体验”生活,但借此来丰 全结束,接着又是高中语文教材的编写、审查,
富学生对生活的认知和理解,仍然不失为一个很 真正深入一线课堂的机会和时间并不太多。如果
好的路径。 说印象比较深的、信息技术与学科教学融合比较
又如综合性学习,因其强调“语文知识的综 好的,当是教学一些跨学科内容时,比如科普作
合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与 品的教学,通过多媒体资源,展示科学现象,或
其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结 是展示一些学生在生活中很少见到的场景,有助
合”,尤其强调自主、合作、探究的学习方式, 于学生理解文本内容。又如,有的教师教学活动
所以总体来说,借助信息技术开展学习活动的范 探究课的新闻单元,在讲毛泽东的两则横渡长江
围更加广泛。《义务教育语文课程标准(2011 年 的新闻时,通过一张过江的图片和一幅当时的地
版)》在关于综合性学习的教学建议中特别提出: 形图演示,就把当时波澜壮阔的场景显示出来,
“积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学 也把毛泽东所说的摧枯拉朽之势表现了出来。在
习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。” 新闻采写环节,教师提供了不少注意事项、名记
怎么来实现呢?以七年级上册“文学部落”活动 者现场采访的影像和模拟场景,可以说比较好地
为例,我们可以做些探讨。所谓“文学部落”, 运用了数字资源。
就是组成不同的文学兴趣小组,开展校园文学活 至于存在的不足,我想还是上一问题中提到
动。教材设计的第一个活动是“读书写作交流会”, 的,纯语文学科的信息化进程很难推进,这确实
希望学生根据不同的兴趣小组组织有特色的交流 与学科特点有关。在文本拓展方面,其实我们做
活动。完成这个活动,可以比较多地依靠网络技 得还不够好,想要基本满足教师需求,需要一个
术,如建立一个平台,互相推荐自己喜爱的作品, 庞大的数据库给予支撑。此外,在线实时指导、
就共同感兴趣的作品进行探讨,发表自己的读后 线上线下的混合式教学,也有很大的开发空间。
感想、阅读札记等;从网上查找一些音视频资料, 今后,可以在这些方面做些深入探索。
为活动分享做准备,或制作精美的 PPT 与同学交
信息时代,教材编写中如何融合技术
流;等等。其实,大部分活动可以通过网络平台
分享,互相启发。第二个活动是“布置文学角”, 记 者:随着教材与教学资源的立体化、数
教材提示可以“设立一个文学小书架和一块文学 字化,教材内容与信息技术的融合程度会更大。
展示墙”,有形的空间很直观,能培养学生的合 您认为今后在语文教材编写中,可以怎样实现与
作能力。如果同时在网络上开辟一方天地,内容 信息技术的融合呢?高中语文课程现在有不少新
一定会更加丰富,交流起来也会更加方便、及时。 的理念,您能不能以统编高中教材为例做些简要
第三个活动是“创立班刊”,教材建议的主要是 说明呢?
纸质版,但学生制作时定会查阅很多资料,力求 王本华:随着信息技术的不断发展,数字资
将班刊设计得美观、实用。如果同时制作一个电 源的广泛开发,未来语文教学一定会与信息技术
子版的班刊,借助网上的很多可用资源,从设计 走向更深度的融合,教材编写也会更多地考虑这
2019 年第 9 期 中小学数字化教学 | 7