Page 10 - 《中小学数字化教学》2019年第三期

信息技术专题

的教学方式不可分割，课标明确倡导信息技术课 息技术课程建设配套的环境与资源。建设配套的
程应该实施项目式学习。此外，如采用协作学习、 环境和资源，是落实信息技术课标的基础，也是
探究式学习等符合现代教学理念和方法要求的学 实施面向学科核心素养的基本条件。
习方式教学，也能很好地实现数字化学习与创新 第三，建立信息技术课程实验室。根据传统
素养培养的目标。为了适应新的学习方式的要求， 认知，很多人认为开展信息技术课程教学只要配
能更好地培养学生数字化学习与创新素养，信息 置好多媒体网络教室就够了，其实仅有能够联网
技术课程的教学需要从如下三点进行精心准备。 的计算机教室远远无法满足新的信息技术课标实
第一，建设完善的数字化学习环境。教师不仅要 施的要求。修订的信息技术课程标准中包括了多
提供常用的软硬件，而且要为学生提供可用于数 个与时代发展紧密相关的课程模块。这些模块的
字化学习的认知工具、分析工具、评价工具、交 教学内容与实施环境远超出了网络教室的支持范
流工具、教学平台等。第二，根据要实现的学习 围，网络教室只是实施信息技术课程的教学环境。
目标和学习方式的特征，重组学习内容，特别是 除了教学环境外，很多新的课程内容需要学生真
针对项目式学习，打破章节界限，将相关的学习 正动起手来，因而学校需要为学生提供可以实验、
内容按需要解决的问题和需要完成的任务进行重 设计的环境，也即需要专门的实验环境。
组，是学习过程顺利展开的必要条件。第三，明 为落实立德树人根本任务，信息技术课程标
确设定数字化学习环节与数字化学习要求，即明 准以中国学生发展核心素养及《普通高中课程方
确要求学生使用数字化学习工具，明确规定使用 案（2017 年版）》为指导，提出了信息意识、
的数据处理方法，明确指出可使用的数字化资源。 计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任共
四项核心素养，并调整了课程目标，大幅度修订
四、以完善的课程实施条件奠定实施
了课程内容。诸多的变化给信息技术课程的实施
信息技术课程标准的基础
提出了巨大挑战。一门课程的顺利实施，不单在
修订后的信息技术课程标准，在课程目标与 于前期的良好设计，实践层面的落实更为关键，
课程内容等方面都追求课程适应时代的发展，为 需要各部门进行系统性的配合，解决上述的关键
促进学生终身发展并适应社会需求，发挥学科特 性问题，为课程的顺利实施提供必备条件。
有的育人作用，设置了基础性与时代性并重的课
程内容，其中的很多内容都与以前的课程内容不
参考文献
同。为了有效贯彻新课标并实施面向学科核心素
养的新教学，需要做好如下的准备。 [1] 肖广德，黃荣怀 . 高中信息技术课程实施中的问题与新课标的考
量［J］. 中国电化教育，2016(12):10-15.
第一，做好师资培训和教研工作。为发挥信 [2] Jeannette M W. Computational Thinking [J]. Communications of
息技术教师贯彻课标要求，实施新教学中的主体 ACM, 2006,(3):33-35.
作用，需要大力组织面向新课程实施的师资培训，
组织包括课标解读、课程内容、教学方法等多方 （作者黄荣怀系北京师范大学“长江学者”特聘
教授、博士生导师、智慧学习研究院院长，国家教材
面的培训，组织教师参与围绕新课标实施的各种
委员会科学学科专家委员会委员，教育部人工智能科
教研活动。建议实施体验式的师资培训和教研活 技创新专家组成员，教育部教育信息化专家组成员，
动，让教师以切身经历认知新课标的要求，切实 中国教育技术协会副会长；肖广德系河北大学教育学
让教师具备按新课标上课的能力。 院副教授）
第二，建设与课程配套的环境和资源。教育
责任编辑：祝元志
管理部门和学校需要在课标正式实施之前，为信

8 | 信息技术课程贯彻新课标实施新教学的关键性问题